密室的秘密

課室的一角，一直有一間上了鎖的儲物室，用來儲放一年才用一次的節日大型擺設。由於擺設太大型，通常都要等小朋友全都放了學，才能從儲物室內搬出，否則搬運途中必定撞低一兩件（小朋友）。

開學接近半年，新進駐的小朋友對課室內多了一道門也不以為然。直至上星期，有兩名遲放學的小朋友，突然指著儲物室門口大叫「入面有人瞓緊覺！」老師嚇了一跳，以為又要鬧出什麼鬼故。細問後，發現原來小朋友聽到牆上傳出很規則的「滴答」聲，認為這道門後的房間，一定住了一個人。這個人很久很久都不出來，是因為睡著了。這些「滴答」聲，是這個人睡著後，雙腳不斷踢牆所發出的（大概是將自己的睡姿投射了在這神秘人身上）。

老師沿著「滴答」聲往上看，發現聲音是來自掛牆鐘。鐘，一直都存在，只是平日小朋友太嘈吵，根本無可能聽到「滴答」聲。就在這個時候，課室另一頭的走廊，剛好有一位接放學的爸爸大大聲打了個哈欠。「嘩！佢醒啦」小朋友又哄動起來。等了一會，仍然沒有人走出房間，小朋友都有點失望：「或者係一隻小動物喺裡面周圍跑呢」。眼看小朋友這麼投入，在認知和創意之間，老師選擇了後者，沒有告訴他們真相。

以為密室事件就這樣不了了之，怎料小朋友一傳十，十傳百，越來越多小朋友要求爸媽遲些接放學，好讓他們可以留在課室探險。為了平息這場密室風波，老師唯有問校長借儲物室鎖匙，在所有小朋友見證下打開房門，讓他們一探究竟。

「乜咁細咋！」「嘩，聖誕老人呀！」「果個人出左街啦一定」小朋友七嘴八舌之後，結論是房入面是有人住的，只是剛好不在罷了。

大大聲祈禱

在基督教或天主教幼稚園就讀的小朋友，每日都會有祈禱時間。小朋友不會無緣無故自己識祈禱，於是老師就要像領讀大圖書一樣開聲領禱。老師講一句，小朋友講一句，一班小朋友大大聲一齊祈禱。久而久之，小朋友以為但凡向天父禱告，都要大大聲。結果站在不遠處的老師，被迫聽了各種各樣的禱告：

「多謝天父賜我飲食，我希望日日有雞翼。」

「天父，我希望日日落雨無大肌肉。」（出自不想運動的胖小子）

「天父，我希望ＸＸ日日同我玩唔同ＹＹ玩。」

小朋友心中的天父，變成和許願樹、聖誕老人一樣的功能。有時，老師也會帶領小朋友代禱，希望他們學懂關心別人，例如為生病沒上學的同學代禱。小朋友大大聲代禱，變相暴露了各人的秘密：

「天父，我希望爸爸生番頭髮唔好光頭。」

「天父，我希望媽媽中六合彩唔駛返工。」

「天父，我希望哥哥唔好再瞓覺瀨尿。」

K1、K2小朋友，可能真的以為只有天父才聽到他的開聲祈禱。但K3小朋友，我覺得他們大大聲祈禱的真正目的是「俾說話老師聽」：

「天父，我希望廳日唔駛返學。」

「天父，我希望老師唔好大聲鬧我。」

「天父，我希望老師唔好派咁多橙俾我。」

 小朋友開聲祈禱的習慣，和之前提及過的「大風吹」遊戲一樣，不費吹灰之力，就讓大人窺探到小朋友的內心世界。

小朋友應同時學兩種語言嗎？

這個題目我以前也寫過，但現在想講的不是我的個人看法，而是兩星期前被校長派去HKU 聽的一個 腦神經科學（Neuroscience）專家──美國華盛頓Gallaudet University Laura-Ann PETITTO教授的意見。以下內容雖然稍為學術，但因為聽的時候太震撼，不得不分享一下。

根據PETITTO教授在美國的一個研究──比較運用單語學習（純英文）（家庭背景較富裕）及運用雙語（西班牙語及英語）（較低層）的學生的學習情況，得出以下結論：

1.      雙語學習可在一出生就進行，不會延誤任何一種語言的學習

2.      同時學習雙語的小朋友並不會覺得混亂

3.      就算爸媽外語不好也不怕，因為只要和小朋友說，就能刺激他們腦部該種語言的學習專區

4.      小朋友可同時學習五種語言（PETITTO教授只研究到五種語言，未知六種以上是否一樣）

5.      從同齡小朋友的身上學習語言是最有效的

教授說她也曾研究中文和英文的學習，基本上得出的結論和上述類似。基本上當天所聽到的，和我們日常在學校的所見所聞並不一樣。不過教授也提出，腦科學研究只是剛起步，科技上很多地方未完善，建議在座的觀眾應同時考慮其他「社會學 」和 「行為學 」 的研究。而且要達到以上效果，還有一些要求：

1.      和小朋友的雙語對答，要持續及花同等時間進行

2.      要為小朋友提供雙語的社交及文化經驗（這個在香港已經很難做到，哪裡找來那麼多英文人？）

個人來說，雖然不是百分百相信腦科學（因為一個人生存在世，就算是小朋友，也會受身邊很多環境或人的影響），但算是知多一點點。起碼將來有家長問起，也知道腦科學的立場和限制。

《明報》都有報導這位教授的來訪，有興趣可瀏覽：

美教授：雙語童閱讀記憶較佳   
言語師倡先熟母語 免「兩頭唔到岸」
http://life.mingpao.com/cfm/dailynews3.cfm?File=20150114/nalgm/gma1.txt